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黄玉峰:我们要做“学人”, 不要做“学霸”, 教育要把“人”找回来! ...

admin 2018-7-29 23:40 搜狐教育 261 0

黄玉峰在主讲公益讲座

黄玉峰老师是教育界的领军人,50年来义无返顾地探索语文教学改革新路,曾被《中国青年报》称为“语文教学的‘叛徒”;他也是锐意进取的实践家,古稀之年仍然敢于转型做校长,真正将自己的教育理想付之行动;

但对于目前教育领域,尤其是基础教育领域,愈演愈烈的“创新”之风,黄老师却充满担忧。

他认为,基础教育阶段应以传承为主,在良好的人文素养基础之上,才有能力实现有质量的研究和创造。否则,所谓创新,会陷入空谈。

民国时期,没有现在那么多新花样,为什么还是培养出那么多大师?说明手段技术并不是本质的东西,教育质量的关键还是在“人”、在于教师的素养。

本文是由复旦五浦汇实验学校黄玉峰校长,于首届“大学·中学圆桌论坛”上发表的演讲。

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今天的题目是“传承与创新”,就这个题目,我谈谈对教育的目的以及语文学科的教、学、考的几点想法:

传承与创新无主从之分

“传承”和“创新”本不该对立,也没必要刻意区分“孰主孰从”。

苏东坡说:博观而约取,厚积而薄发。博观、约取、厚积就是传承,薄发才是创新。

怀特海说:在中小学阶段应埋头读书,到大学里,才站起来瞭望。

严复曰:“非旧无以守,非新无以进。”

孔子说得更明白:“温故而知新,可以为师也。”故即是传统,新就是创新。温故就是了解和学习传统,知新,就是创造新的事物。

“传承”和“创新”谁也离不开谁。

屠呦呦提炼出青蒿素,她的灵感是从中医典籍中来,但研究的方法和实验的技术是现代的。

苹果手机,苹果电脑,可以说是时尚。乔布斯有段时间一直在专研书法。研究字母的线条要怎么排列才漂亮。这些东西和计算机没有任何关系。 但十年后, 在设计第一台苹果电脑时,他把苹果电脑的系统做成了当时世界上文本排版最精致的电脑,就是靠了传统。

金庸的小说,可以说是时尚。金庸读过很多西方小说,他写小说骨架学的是法国作家大仲马,而血肉却是饱含着最最醇正的中国文化,全是章回体,叫人欲罢不能。秘诀何在?就在人文经典的融汇贯通。

苟日新,日日新,又日新。没有创新,人类必定会停滞、萎缩。但一切创新都是以传承为基础的。

庄子曰:“水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力”。没有传承的创新,是无源之水,无本之木。

传承与创新有先后之序

传承与创新,人文与时尚,道通而为一,并行而不悖。并无主从之分,但有先后之序。

譬如建大厦首先必须打基础。

教育的本质是什么?教育的基础是什么?是前人传递下来的文化,是做人的基本原则。教育教育,教育首先是为了育人!

“古之学者为己,今之学者为人”,“行有余力,然后学文”。

教育的目的是为了养成君子,教育是“成己之学”。 这是中国教育的一个优良传统。打下做人的基础,发掘内心的良知,这是教育的最基础的东西。而这一切都应该在中小学阶段完成。

可惜,这个优良传统从五四以后逐渐异化,到今天已经被彻底抛弃了。教育完全成了急功近利的工具。从幼儿园开始就加入了你争我抢的大军!教育成了你死我活的厮杀的战场!“不要输在起跑线上”成了最嘹亮的口号,功利主义成了所有教育行为的出发点!

近几年来,又出现了 “刷题”、“学霸”这些时尚又可怕的新名词,把分数高的称作学霸,把成绩差的叫作学渣!人们唯刷题是务,以做学霸为荣。基础教育界已经失去了最基本的是非判断。这不是教育的创新,这是教育的堕落!

习题是用来启发思考的,怎么能刷?读书是为了做人的,怎么能去做霸!

学霸,与学匪,学盗,学偷,学杀人犯,有什么区别!学霸也好,学渣也罢,都是学奴。中国的基础教育,乱象丛生,灾难深重!

我们要做学人,不要做学霸!我们要把“人”找回来。


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